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jueves, 27 de agosto de 2026

Andalucía mantiene este próximo curso las matrículas universitarias entre las más asequibles del país

 SEVILLA.- La Consejería de Universidad, Industria, Energía e Innovación volverá a congelar los precios públicos de las matrículas universitarias para el curso 2026/2027, consolidándose así Andalucía como una de las comunidades más económicas de todo el país para estudiar una carrera en el sistema público de educación superior, junto a otros territorios como Galicia, Canarias o Asturias.

Así se recoge en el decreto regulador de precios públicos de los servicios académicos y administrativos aprobado por la Junta que se prorroga automáticamente para el nuevo año lectivo. 

Esta medida, para la que se presupuesta un montante anual superior a 43 millones de euros, benefició el pasado curso a más de 103.000 estudiantes del sistema público andaluz, según los datos facilitados por la Junta en una nota.

Esta iniciativa de precios bajos, que tiene por finalidad garantizar el acceso a la enseñanza superior y la igualdad de oportunidades, se viene repitiendo desde el inicio de la primera legislatura de Juanma Moreno. Incluso, posteriormente, se ha visto replicada en la política de contención o reducción progresiva de precios públicos establecida por la nueva Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU).

Como consecuencia de ello, las instituciones académicas andaluzas seguirán aplicando un importe de 12,62 euros por crédito en la primera matrícula de los grados. También se seguirá manteniendo la reducción del precio de los másteres habilitantes, que son los estudios obligatorios para el desempeño de una serie de profesiones reguladas.

 Esa rebaja equipara el valor de sus créditos en primera matrícula al de los grados. De igual modo, tampoco suben los créditos de los másteres no habilitantes, cuya cuantía está fijada en 13,68 euros en la primera matrícula.

En Andalucía, en los casos de primera o segunda matrícula, se establece un valor único con independencia de la rama de conocimiento a la que pertenezcan los estudios deseados con el fin de no condicionar a los universitarios por razones económicas a la hora de elegir la titulación.

Igualmente, el estudiantado del sistema público también se podrá seguir acogiendo a la bonificación del 99% del coste de los créditos aprobados en primera matrícula, tanto en grados como en másteres. 

Gracias a esa compensación, un alumno con buen rendimiento puede realizar sus estudios de grado abonando casi únicamente el primer curso, con un ahorro total de hasta el 75% del coste, y realizar un máster prácticamente gratis. 

Este mecanismo pretende incentivar el esfuerzo y los buenos resultados académicos, garantizando la práctica gratuidad de los estudios a quienes aprueben las asignaturas del curso anterior.

La Consejería de Universidad e Industria también conservará a partir del curso 2026/2027 esa bonificación a aquellos universitarios que se encuentren en una situación extraordinaria sobrevenida por accidente o enfermedad grave que les imposibilite cumplir con todos los requisitos. 

 Con esta medida, aplicada desde 2025/2026, se prioriza que los jóvenes andaluces completen su etapa educativa universitaria y no abandonen su formación por motivos económicos.

Gracias a ello, el estudiante aquejado de esas circunstancias graves podrá, siempre que lo justifique debidamente, quedar exento de cumplir la obligación de estar matriculado en las universidades públicas andaluzas durante el curso anterior para el caso de la bonificación de los estudios de grado o en los dos años académicos anteriores para la compensación de los créditos de máster. 

Con carácter general, cuando sobrevienen estas situaciones, la persona afectada suele interrumpir temporalmente sus estudios no matriculándose en éstos, por lo que, hasta ahora, cuando los retomaba, no podía acogerse a esta ventaja por no ajustarse a lo establecido en la normativa.

Al margen de estas actuaciones, la Consejería de Universidad e Industria también prevé otras que persiguen igualmente facilitar que los jóvenes andaluces desarrollen estudios de educación superior. De acuerdo con ello, las distintas universidades públicas permiten abonar el importe de las enseñanzas que cursan los estudiantes de manera fraccionada hasta en ocho plazos.

Con carácter excepcional, la Junta autoriza a estas instituciones establecer, de manera individualizada y con el fin de atender las especiales circunstancias que presenten los alumnos, un procedimiento de pago diferente, de manera que la falta de abono no implique el desistimiento automático de la matrícula. 

En el caso de las familias perceptoras del Ingreso Mínimo Vital y de la Renta Mínima de Inserción que concede el Ejecutivo autonómico se las exime, igualmente, el pago de matrícula.

A esta batería de iniciativas se suman otras como la reserva de un 1% adicional de las plazas que se adjudican en el conjunto del sistema público universitario para las personas en riesgo de exclusión social y para jóvenes andaluces que se encuentren en acogimiento en centros o familias y hayan superado la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU).

Asimismo, el decreto refuerza el derecho del alumnado a recibir la devolución íntegra del importe de la primera matrícula que realiza, si después obtiene plaza en otra universidad pública como consecuencia de una reasignación dentro del proceso de admisión de enseñanzas, siempre que presente la solicitud de anulación en el plazo establecido.

jueves, 6 de agosto de 2026

La Junta amplia la nueva programación académica de las universidades públicas andaluzas con 210 títulos

 SEVILLA.- La Consejería de Universidad, Industria, Energía e Innovación ha autorizado incorporar a la nueva programación de enseñanzas 2025-2028 ya en marcha en el sistema público universitario andaluz 17 nuevas titulaciones conjuntas de carácter internacional propuestas por seis instituciones académicas, con un calendario de implantación que se extiende hasta el curso 2028/2029.

Las universidades que las impartirán son la de Almería (UAL), con dos; la de Córdoba (UCO), con tres; la de Granada (UGR) con cuatro; la de Jaén (UJA), con uno, la de Málaga (UMA), con uno; y la de Sevilla (US), con seis. Así se recoge en la orden del consejero del ramo, Jorge Paradela, publicada en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA).

Con esta revisión de la planificación académica aprobada por la Junta, la cartera de estudios se eleva a un total de 210. Según ha explicado la Junta en una nota, la normativa que regula ese nuevo mapa de títulos establece su renovación cada dos años, y de hecho, ésta se hizo efectiva a finales de 2025. Sin embargo, el Ejecutivo autonómico exceptúa de esa exigencia temporal la implantación de estudios internacionales, que se autorizan anualmente.

La Consejería de Universidad e Industria ha considerado estos estudios un instrumento estratégico para mejorar la competitividad y la proyección exterior del sistema universitario andaluz en un espacio de educación superior cada vez más globalizado. Al ser titulaciones ofrecidas en colaboración con campus extranjeros, éstas permiten optimizar recursos docentes, garantizar una oferta académica más flexible y atraer estudiantes internacionales.

Estas 17 enseñanzas acogidas a ese trato preferente están vinculadas a las denominadas Alianzas de Universidades Europeas, en las que están presentes ocho instituciones académicas andaluzas, y a los programas Erasmus Mundus de la Unión Europea.

Se trata de dos iniciativas de excelencia que cuentan con financiación de la UE para fomentar la cooperación internacional entre instituciones, reforzar la calidad de la formación universitaria e impulsar la movilidad académica global.

Para incorporarse a la programación, estas titulaciones pueden contar con la verificación o la información favorable de un órgano de evaluación inscrito en el Registro Europeo de Agencias de Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (EQAR).

En el caso de que ya tengan ese respaldo, se podrán incluir directamente, puesto que no será necesario iniciar el proceso de verificación por parte de la Agencia para la Calidad Científica y Universitaria de Andalucía (Accua). En el supuesto de que no cuenten con esa evaluación por parte de un órgano incluido en EQAR, es obligatorio activar la verificación de la agencia andaluza.

Por otro lado, la Universidad de Almería pondrá en marcha, junto a la de Malmö (Suecia) y la Lusófona de Lisboa, que actúa como coordinadora, el máster Erasmus Mundus en Sexología. A éste se suma el máster en Digitalización e Innovación en Agricultura, que impartirá como coordinadora junto a otras instituciones de la alianza europea UNIgreen. En ambos casos, el curso previsto de activación es el 2027/2028.

La Universidad de Córdoba ha promovido el grado conjunto en Emprendimiento para Sociedades Sostenibles, que desarrollará junto a la Universidad de Ciencias Aplicadas de Karelia (Finlandia), la Eslovaca de Agricultura (Eslovaquia), la Universidad de Agroindustria y Desarrollo Rural (Bulgaria) y la de Reims Champagne-Ardenne (Francia).

A éste se suman el grado en Agricultura Inteligente y Sistemas Alimentarios Resilientes, en el que también se encuentran la Universidad Eslovaca de Agricultura y la Universidad de Tesalia (Grecia); y el grado en Energía Verde Sostenible, junto a los campus de Reims Champagne-Ardenne y la Universidad de Milano-Bicocca (Italia). En todas estas enseñanzas, impulsadas en el marco del consorcio europeo INVEST, el curso planteado es también el 2027/2028.

Por su parte, la Universidad de Granada incorpora en este nuevo curso 2026/2027 el máster Erasmus Mundus en Liderazgo Intercultural (CLIDE), que lo oferta junto a la Universidad de Ciencias Aplicadas de Alta Austria, la Universidad Nacional de Economía de Járkov Simon Kuznets (Ucrania), el Centro Astronómico Nicolás Copérnico de Polonia y la Universidad Hassan II de Casablanca (Marruecos).

Para el año académico 2027/2028 y dentro de la Alianza Arqus están previstos el grado en Física para la Tecnología, en el que participan las universidades de Wroclaw (Polonia) como responsable, de Vilna (Lituania) y de Padua (Italia); y el máster en Traducción, Tecnologías e Inteligencia Artificial de la Universidad de Graz (Austria), junto a los campus de Vilna (Lituania) y de Minho (Portugal).

A partir del curso 2026/2027 también arrancará el máster Erasmus Mundus en Defensa y Seguridad Aplicada- Redes para Estrategias Unificadas (JANUS), en el que están involucradas las instituciones de Jean Moulin de Lyon III (Francia), de Saint-Joseph (Líbano), de Bucarest (Rumanía) y de Essex (Reino Unido).

La Universidad de Jaén implantará a partir del año académico 2026/2027, en el marco del consorcio europeo NEOLAiA, el grado en Ciencias, Gestión y Política en Salud Global junto a las instituciones de Salerno (Italia), de Nicosia (Chipre) y de iauliai Valstybine Kolegija (Lituania).

La Universidad de Málaga ha incluido en la nueva programación para el curso 2028/2029 el máster en Datos y Tecnologías Emergentes en el Ámbito de la Salud, que desarrollará con la Universidad de Ciencias Aplicadas de La Haya (Holanda) y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Tampere (Finlandia). Este programa se integra en el consorcio europeo Uninovis de la que forma parte la UMA.

De igual modo, la Consejería de Universidad e Industria también ha dado luz verde a la incorporación en la Universidad de Sevilla del máster conjunto en Conservación y Restauración junto a los campus de Génova (Italia) como coordinadora y de Burdeos- Montaigne (Francia).

También se añaden el máster en Industria Digital e Ingeniería Inteligente impulsado por la Inteligencia Artificial, que lo impartirá la US junto a la Universidad Técnica de Koice (Eslovaquia), que asume la coordinación; y el máster en Gestión Sostenible de las Ciencias de la Vida e Ingeniería, que comparte con las instituciones Côte d'Azur (Francia) y de Montenegro.

Estos tres programas se llevarán a cabo en el contexto de la alianza Ulysseus, como también ocurre con los tres doctorados planteados por la US. Son el de Inteligencia Artificial y Sistemas Inteligentes para la Economía Digital, junto a las universidades de Montenegro y de Koice; el de Envejecimiento Saludable, Longevidad y Gestión de Enfermedades Relacionadas con el Envejecimiento, en el que también participan las instituciones de Montenegro y de Génova; y el de Tecnología Aplicada al Patrimonio Cultura y Restauración, conjunto con los campus de Génova y de Burdeos-Montaigne. Todas estas seis titulaciones tienen proyectada su implantación para el curso académico 2027/2028.

domingo, 5 de julio de 2026

Un total de 52.436 estudiantes son admitidos en el sistema público universitario andaluz para estudiar un grado

 SEVILLA.- Un total de 52.436 estudiantes han sido admitidos para estudiar un grado el próximo curso académico 2026/2027 en el sistema público universitario andaluz, tras la primera adjudicación de plazas llevada a cabo por el Distrito Único Andaluz (DUA). El pasado curso fueron aceptados 52.733 personas, lo que representa una ligera bajada del 0,56% de las adjudicaciones, según los datos aportados por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación.

De acuerdo con esa información, de los 52.436 jóvenes admitidos en esta fase general, 40.258 proceden de Andalucía, 10.983 provienen del resto de España y 1.195 de fuera del país. Atendiendo al sexo de los alumnos, la distribución se reparte entre 21.212 hombres y 31.224 mujeres. 

Atendiendo a las instituciones académicas, la Universidad de Almería ha aceptado a un total de 3.421 alumnos, la de Cádiz a 4.862, la de Córdoba a 3.820, la de Granada a 11.728, la de Huelva a 2.650 y la de Jaén a 3.180. Por su parte, la Universidad de Málaga incorpora a 8.180 estudiantes, la Pablo de Olavide a 2.891 y la de Sevilla a 11.704.

En cuanto a los grados más demandados por los alumnos andaluces en primera preferencia y teniendo en cuenta todas las peticiones, lideran la clasificación Enfermería, con 58.823, lo que representa un 12,21% de la demanda de todo el sistema andaluz; seguido de Medicina, que se apunta 42.527 inscripciones y una tasa de representatividad del 8,83%; Psicología, con 23.550 y un 4,87%; Fisioterapia, con 22.064 y un 4,58%; y Educación Primaria, con 20.449 y un 4,24%.

A estas cinco primeras enseñanzas le siguen Administración y Dirección de Empresas, con 14.607 y un 3,03%; Derecho, con 14.034 y un 2,91%; y Educación Infantil, con 13.440 y un 2,79%. Cierra esta clasificación de las carreras más demandadas Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, con 13.116 y un 2,72%; e Ingeniería Informática, con 9.568 demandas y un porcentaje del 1,98%.

Con carácter general, las notas de corte han bajado "levemente" en las carreras más demandadas. Atendiendo a las calificaciones más altas, este año los tres primeros puestos lo ocupan los dobles grados relacionados con Matemáticas, Física e Informática. 

En primer lugar, se sitúa el doble grado de Matemáticas y Física de la Universidad de Granada, con un 13,625 (solo baja un 0,055 con respecto al año anterior), la segunda posición la obtiene el doble grado de Física y Matemáticas ofertado por la Universidad de Sevilla, con un 13,594 (baja un 0,156); y la tercera nota más alta, con un 13,374 (-0,076), es alcanzada por el doble grado de Ingeniería Informática. Tecnología Informática y Matemáticas, incluido en el catálogo de enseñanzas de la Universidad de Sevilla.

Esas elevadas notas de acceso vienen motivadas por la baja oferta de dichas titulaciones, que se concreta en torno a una veintena de plazas en cada una de ellas. A continuación, destacan, por este orden, el grado de Biomedicina Básica y Experimental de la Universidad de Sevilla (13,345, con un aumento del 0,045), el de Ingeniería Aeroespacial de la Universidad de Sevilla (13,340 y un incremento del 0,04).

Así como el doble grado de Relaciones Internacionales y Derecho, con un 13,336 (-0,06), de la Universidad Pablo de Olavide; el grado de Medicina de la Universidad de Sevilla, con 13,320 (-0,066); Medicina de la Universidad de Granada (13,294 y un descenso de 0,053); el doble grado de Fisioterapia y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Sevilla (13,275 y un descenso de -0,093), y, por último, el doble grado de Ingeniería Informática y Matemáticas de la Universidad de Cádiz (13,258 y una bajada de 0,312).

Por universidades, las titulaciones que han alcanzado mayor nota de corte en esta adjudicación en la institución académica almeriense son el grado en Medicina (13,094 y bajada de 0,106), el de Enfermería (12,170 y un descenso de 0,117 con respecto al año anterior), el doble grado de Ingeniería Mecánica e Ingeniería Electrónica Industrial y Automática (11,932 y una subida de 0,213), el grado de Fisioterapia (11,816 y -0,07) y Biotecnología (11,239 y -0,057).

En la Universidad de Cádiz, los títulos con mayor calificación son el doble grado de Matemáticas e ingeniería Informática (13,258 y un aumento del 0,312), el grado de Medicina (13,122 y un -0,105), el de Ingeniería Aeroespacial (12,869 y un -0,037), el doble grado en Filología Clásica y Estudios Ingleses (12,541 y una subida de 1,252) y el doble grado en Ingeniería Mecánica e Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del Producto (12,379 y un aumento del 0,015).

En la Universidad de Córdoba, la clasificación de las carreras con mayor nota incluye al grado de Medicina (13,204 y un -0,056), el doble grado en Biotecnología y en Bioquímica --nueva oferta en este curso (12,861)--, el de Enfermería (12,502 y un -0,164), el de Veterinaria (12,430 y un -0,04), el de Fisioterapia (12,219 y un -0,009) y el de Biotecnología (12,070 y un -0,078).

En la Universidad de Granada, los títulos con la nota de corte más elevada son el doble grado de Matemáticas y Física (13,625 y una bajada de -0,055), el grado de Medicina (13,294 y un -0,053), el grado de Odontología (13,03 y un -0,073), el doble grado de Ingeniería Informática y Matemáticas (12,8 y un -0,328) y el doble grado de Farmacia y Nutrición Humana y Dietética (12,789 y un -0,301).

En el caso de la Universidad de Huelva, las enseñanzas se concretan en Medicina (13,078 y una bajada de -0,106), Enfermería (12,11 y -0,116), Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (10,714 y -0,196), Física (10,61 y -0,554) y Psicología (10,431 y -0,196). 

En cuanto a la Universidad de Jaén, los grados con mayor puntuación son Medicina (13,115 y una bajada de -0,079), Enfermería (12,249 y -0,026), Fisioterapia (11,899 y -0,031), Ingeniería Biomédica --nueva oferta-- con (11,825) e Inteligencia Artificial y Ciberseguridad (11,166 y -0,137).

En la Universidad de Málaga, obtienen mayor calificación el doble grado de Ingeniería Informática y Matemáticas (13,058 y una bajada de -0,302), el grado de Medicina (13,125 y -0,105), el grado de Ingeniería Mecánica + Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del Producto (12,492 y un ascenso de 0,194), el grado de Enfermería (12,379 y -0,128) y el doble grado de Criminología + Psicología (12,116 y un ascenso de 0,011).

Asimismo, en la Universidad Pablo de Olavide, las carreras mejor clasificadas son el doble grado de Relaciones Internacionales y Derecho (13,336 y una bajada de -0,06), el doble grado de Traducción e Interpretación: Francés y Relaciones Internacionales (12,928 y un ascenso de 0,1), el doble grado de Relaciones Internacionales y Ciencias Políticas y de la Administración (12,845 y -0,15), el grado de Relaciones Internacionales (12,736 y -0,091) y el grado de Biotecnología (12,646 y un ascenso de 0,017).

Por último, en la Universidad de Sevilla lideran la clasificación el doble grado de Física y Matemáticas (13,594 y una bajada de -0,156), el doble grado de Ingeniería Informática, Tecnología Informática y Matemáticas (13,374 y -0,076), el grado de Biomedicina Básica y Experimental (13,345 y un ascenso de 0,045), el grado de Ingeniería Aeroespacial (13,34 y un ascenso de 0,04) y el grado de Medicina (13,32 y -0,066).

Las carreras relacionadas con Ciencias de la Salud son de las más demandadas del sistema público universitario, por lo que suelen tener "una de las notas de corte más elevadas". En el caso de Medicina, que se oferta en las nueve universidades públicas andaluzas de grado, el valor de acceso supera el 13, estableciéndose la nota más alta en la Universidad de Sevilla (13,32) y en la de Granada (13,294), seguidas de la de Córdoba (13,204), la de Málaga (13,125), la de Cádiz (13,122), la de Jaén (13,115), la de Almería (13,094) y la de Huelva (13,078).

miércoles, 24 de junio de 2026

Más del 41% de los estudiantes andaluces solicitan plaza para acceder a grados de la rama sanitaria

 SEVILLA.- Un 41,4% de los estudiantes que ha solicitado plaza en los grados que oferta el sistema público universitario de Andalucía para el próximo curso académico 2026/2027 incluye en su preinscripción carreras de corte sanitario, lo que se traduce en 30.868 alumnos de un total de 74.626 solicitantes globales, según ha concluido la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación a partir de los datos recopilados a través del Distrito Único Andaluz (DUA).

En ese conjunto de quienes desean estudiar este tipo de enseñanzas, las mujeres más que triplican a los hombres en esta elección, sumando ellas 23.182 frente a los 7.686 solicitantes masculinos, según ha informado la Junta en una nota. 

Si se atiende a la residencia de los que han incluido algún grado de Ciencias de la Salud, 22.777 tienen su domicilio en Andalucía, lo que supone un 73,8%; 7.846, es decir, un 25,4%, proceden de otras comunidades, mientras que 245, tan solo el 0,79%, corresponden a aspirantes de fuera de las fronteras nacionales.

Si se pone el foco únicamente en el alumnado con residencia en el territorio andaluz, la información obtenida permite extraer que esas 22.777 personas que se han decantado por Ciencias de la Salud representan el 39,6% de todos los andaluces que han formalizado una inscripción en el sistema universitario público regional.

La provincia de Sevilla es la que más solicitudes con esa preferencia concentra, con un total de 6.019; seguida de Málaga, con 3.819; y de Cádiz, con 3.113. A continuación, destacan Granada, con 3.098 solicitudes; Córdoba, con 2.051; Almería, con 1.843; Jaén, con 1.597; y Huelva, con 1.237.

En cuanto al resto del territorio español que opta a la formación universitaria andaluza, las comunidades de Extremadura, con 1.376 inscripciones; Castilla La Mancha, con 1.285; Murcia, con 765; Comunidad Valenciana, con 731; Canarias, con 643; y Castilla y León, con 555, son las que más demandan títulos de corte sanitario.

Para conocer con más detalle qué tipo de titulaciones de la rama de la salud han seleccionado los 30.867 estudiantes, la Junta ha explicado que hay que bucear en las peticiones incluidas en la solicitud que ha presentado cada uno de ellos. En virtud de eso, se localizan carreras de esta clase en 180.401 de las más de 490.000 peticiones presentadas en el DUA, lo que se traduce en un 39,6%.

La Consejería de Universidad ha señalado que los grados más demandados en las peticiones son Enfermería, con 58.828; y Medicina, con 42.512. A continuación, se localizan Psicología, que suma 23.541, y Fisioterapia, con 22.063; situándose a bastante distancia el resto de enseñanzas: Odontología (6.037), Farmacia (6.004), Logopedia (4.423), Nutrición y Dietética (4.019), Terapia Ocupacional (2.615), Podología (2.033), Veterinaria (1.969), Biomedicina Básica y Experimental (1.821) y Óptica y Optimetría (1.248).

Algunas de estas carreras se ofrecen como dobles grados, concentrando el de Psicología y Logopedia un total de 1.363 peticiones, el de Farmacia y Óptica y Optimetría, 982; y el de Farmacia y Nutrición y Dietética, 943.

Aplicando el filtro del sexo en las preferencias de los distintos grados, los datos arrojan que, en el caso de Enfermería, las mujeres tienen un peso del 83,52%, frente al 16,48% de los hombres. En lo que respecta a Medicina, las alumnas representan una representatividad del 73,20%, mientras que los alumnos suponen el 26,80%.

Según las peticiones con inclinación por las carreras relacionadas con la salud, la Universidad de Almería registra 14.065 propuestas distribuidas entre los cinco títulos que impartirá esta institución académica el próximo curso, aglutinando Medicina 4.774 y Enfermería, 4.148.

La Universidad de Cádiz se apunta un total de 24.169 peticiones, acaparando 13.983 Enfermería y 5.294 Medicina; la Universidad de Córdoba reúne 18.097 propuestas, de las que 5.187 incluyen Medicina y 4.655, Enfermería; y la Universidad de Granada suma 35.518 peticiones, distribuidas en los diez grados que impartirá el próximo curso universitario, sumando Enfermería 10.433 propuestas y Medicina, 5.838.

Por su parte, la Universidad de Huelva es destinataria de 11.689 peticiones, de las que 4.853 incluyen Medicina y 4.501, Enfermería; la Universidad de Jaén ha recibido 13.813 propuestas, de las que 4.866 son para Medicina y 4.389 son para Enfermería; y la Universidad de Málaga concentra 23.281, entre las que Enfermería se apunta 6.808 y Medicina, 5.509.

En el caso de las dos universidades de Sevilla, la Pablo de Olavide, que no dispone en su catálogo ni de Medicina ni de Enfermería, posee 2.494 peticiones de grados sanitarios, siendo Nutrición y Dietética la más mayoritaria, con 1.282; seguida de Odontología, con 687; mientras que la Universidad de Sevilla aporta 37.275 peticiones, acumulando Enfermería 9.911 y Medicina, 6.191.

martes, 23 de junio de 2026

Más de 74.600 estudiantes solicitan plaza en el sistema público universitario andaluz para el nuevo curso con Almería en la cola

 SEVILLA.- Un total de 74.626 estudiantes han solicitado plaza en los grados que oferta el sistema público universitario de Andalucía para el próximo curso académico 2026-2027, tal y como se desprende de los datos recopilados por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación, una vez finalizado el 22 de julio el plazo de preinscripción a través de la web del Distrito Único Andaluz (DUA). 

Esas solicitudes formalizadas entre el 11 y 22 de junio recogen 490.093 peticiones en diferentes preferencias en las nueve universidades públicas que imparten estudios de grado.

Tal y como ha emitido el Gobierno andaluz en una nota, del conjunto de personas que han optado por el sistema andaluz, 45.660 son mujeres y representan un porcentaje mayoritario del 61,2%, mientras que los hombres ascienden a 28.966, lo que se traduce en un 38,8%. 

Ellas han realizado más peticiones que ellos, con una media de 6,77, frente a las 6,25 llevadas a cabo por los alumnos masculinos, situándose la media general en 6,57. No obstante, se han dado casos en los que los estudiantes han llegado a incluir en la misma solicitud hasta 246 propuestas.

Atendiendo a la residencia de quienes han rellenado las solicitudes en el DUA, 57.528 estudiantes tienen su domicilio en Andalucía, lo que supone un 77,09% del total del alumnado registrado en el sistema, correspondiendo un 22,06% a 16.462 personas procedentes de otras comunidades. Tan solo el 0,85% corresponde a aspirantes de fuera de las fronteras nacionales.

En lo que respecta al alumnado con residencia en la región andaluza, la información recopilada permite concluir que se dieron de alta en mayor número en la provincia de Sevilla, con un total de 15.098, seguida de Málaga, con 10.449; y de Cádiz, con 8.114. A continuación, destacan Granada, con 7.174 solicitudes; Córdoba, con 4.993; Almería, con 4.643; Jaén, con 3.932; y Huelva, con 3.125 inscripciones. 

Teniendo en cuenta el género, también en los solicitantes con domicilio en la región se repite la presencia mayoritaria de mujeres que se da en el cómputo general, con 34.026, frente a los 23.502 hombres.

A nivel nacional, son las comunidades de Extremadura, con 2.790 inscripciones; Castilla La Mancha, con 2.627; Canarias, con 1.621; la Región de Murcia, con 1.502; y Comunidad Valenciana, con 1.411; las que más se decantan por Andalucía, situándose el resto de territorios por debajo de mil solicitudes. Si se analiza la nacionalidad de los aspirantes, residentes o no en España, la Consejería de Universidad ha detectado que se han dado de alta en el DUA 3.690 preinscripciones de estudiantes europeos (1.199), africanos (1.183), americanos (986) y asiáticos (322).

El grado más demandado teniendo en cuenta todas las peticiones es Enfermería, con 58.823 peticiones; seguido de Medicina, que se apunta 42.527 inscripciones; Psicología, con 23.550; Fisioterapia, con 22.064; Educación Primaria, con 20.449; Administración y Dirección de Empresas, con 14.607; Derecho, con 14.034; Educación Infantil, con 13.440; Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, con 13.116; e Ingeniería Informática, con 9.568 demandas.

Si se cruzan las variables de titulaciones y universidades y todas las peticiones recogidas en las solicitudes, la enseñanza de Enfermería en la Universidad de Cádiz es la que más propuestas recibe, con 13.981.

En segunda posición se sitúa también Enfermería, pero en este caso de la Universidad de Granada, con 10.434. En tercer y cuarto puesto también figura Enfermería, vinculada a las universidades de Sevilla (9.911) y de Málaga (6.808).

Los siguientes escalones, concretamente desde el quinto hasta el duodécimo, están reservados para el título de Medicina, que acumula peticiones en las ocho universidades públicas andaluzas que lo imparten: la de Sevilla (6.192), la de Granada (5.839), la de Málaga (5.510), la de Cádiz (5.295), la de Córdoba (5.188), la de Jaén (4.867), la de Huelva (4.853) y la de Almería (4.775).

En el puesto trece vuelve a aparecer Enfermería, correspondiente a la Universidad de Córdoba, que arroja 4.654 inscripciones; el catorce está reservado para la Universidad de Sevilla, con Fisioterapia, que aglutina 4.603 peticiones; y en el quince se encuentra de nuevo Enfermería, de la Universidad de Huelva, con 4.500 propuestas.

La Universidad de Granada, con Psicología (4.437) se alza con la posición 16, la Universidad de Jaén, con Enfermería (4.388), se coloca en la 17; la Universidad de Sevilla, con Psicología (4.241) ocupa el escalón 18; mientras que el 19 pertenece a Enfermería de la Universidad de Almería (4.147) y el 20 a Psicología de la Universidad de Granada (4.118).

Estos primeros 20 puestos están copados en su totalidad por titulaciones de corte sanitario, correspondiendo los niveles 21 y 22 al grado de Educación Primaria, que se reparte entre la Universidad de Sevilla (4.001) y la Universidad de Granada (3.909). 

Otras enseñanzas diferentes a la rama de la salud que se pueden encontrar en las primeras 30 posiciones son Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Sevilla, que se apunta 3.233 peticiones y se coloca en puesto 24; Educación Primaria de la Universidad de Málaga, con 2.920 propuestas y el escalón 26; y Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Sevilla, con 2.907 preinscripciones y el puesto 27.

En lo que se refiere a las titulaciones elegidas en primera preferencia, las carreras sanitarias también dominan la radiografía resultante, aunque con variaciones. Medicina es la enseñanza que ocupa los dos primeros puestos, siendo el grado que ofrece la Universidad de Sevilla (2.252) y el de la Universidad de Granada (1.544).

En tercer y cuarto lugar, se localiza Enfermería, tanto de la institución sevillana (1.446), como del campus granadino (1.318). El quinto puesto es para Psicología de la Universidad de Granada (1.123), el sexto, para Veterinaria de la Universidad de Córdoba (1.073); el séptimo, para Psicología de la Universidad de Sevilla (1.034); y el octavo y noveno están reservados para Educación Primaria, tanto de la Universidad de Sevilla (937), como de la Universidad de Granada (865). La décima posición está asignada a Enfermería de la Universidad de Cádiz, que registra 829 peticiones.

La publicación de la primera adjudicación de plazas tendrá lugar el 3 de julio. En esta fecha comenzará, además, el plazo de matrícula, confirmación o reserva, que se prolongará hasta el 9 de julio. La segunda se producirá el 16 de julio y se prolongará hasta el 20 de julio. En cada adjudicación, todo aspirante deberá consultar su solicitud y tendrá que interactuar obligatoriamente con el sistema según la situación concreta en que se encuentre, puesto que en caso de no hacerlo quedará excluido del procedimiento de admisión.

Para facilitar la elección de titulaciones, se pueden consultar las notas de corte de años anteriores, disponibles en la página del Distrito Único Andaluz, a título meramente informativo u orientativo. Las notas de corte no las fijan las universidades, sino que se corresponden con la calificación del último alumno matriculado en cada grado, universidad y vía de acceso y pueden variar de un curso a otro.

Los interesados quedan vinculados por el orden de preferencia establecido en la solicitud, de forma que al efectuarse la adjudicación se le asignará la plaza correspondiente a la titulación y centro de mayor predilección en el que resulte admitido por su nota de acceso.

domingo, 31 de mayo de 2026

Las defensorías universitarias andaluzas coordinan su respuesta a la irrupción de la IA

 ALMERÍA.- Las defensorías universitarias de Andalucía se han puesto manos a la obra respecto a una nueva realidad que impacta en todos los ámbitos de la actividad de las universidades: la irrupción de la inteligencia artificial. 

Desde la UAL, anfitriona de unas "exitosas jornadas de trabajo", se ha reafirmado su papel como espacios de garantía institucional orientados a proteger derechos, reforzar la proporcionalidad, favorecer la transparencia y evitar actuaciones arbitrarias o insuficientemente fundamentadas y, sobre todo, como la instancia que sugiera a las instituciones la necesidad imperiosa de ese cambio necesario para no devaluar el papel social, científico, cultural y económico que desempeñan las universidades.

Así, ya hay conclusiones de las Jornadas organizadas este mes de mayo en el campus almeriense por la Red de Defensorías Universitarias de Andalucía (Reduan), tituladas 'Inteligencia Artificial: Retos y Oportunidades para las Defensorías Universitarias', tal y como ha señalado la entidad educativa en una nota de prensa.

Este informe será compartido para su uso en todo el territorio nacional a través de la Conferencia Estatal de Defensorías Universitarias, y parte de una idea presente en todas las sesiones: la IA no constituye únicamente un desafío tecnológico, sino también ético, jurídico, organizativo y profundamente humano.

"Estamos ante una tecnología que está modificando las formas de enseñar, investigar, gestionar y relacionarse dentro de la universidad, pero también se ha insistido en que el verdadero valor de estas jornadas ha sido abordar esta cuestión desde la perspectiva de los derechos, de las garantías y de la convivencia", ha señalado el citado comunicado. Todo el contenido de los debates va a quedar plasmado en documentos concretos de gran interés para la gobernanza de las instituciones españolas.

En las conclusiones y propuestas se ha insistido especialmente en la necesidad de mantener una misma mirada sobre un mismo hecho, para así evitar respuestas radicalmente distintas ante situaciones similares según la universidad o el contexto.

Además, ha habido un debate sobre la conveniencia de elaborar un manual ético común, así como protocolos de actuación ante casos de uso presuntamente fraudulento de las herramientas de IA.

En este sentido, se ha determinado que la necesidad de formación en equidad se convierte en elemento central, se ha visto la importancia de que las reglas respecto al uso permitido o prohibido de IA aparezcan claramente definidas desde el inicio en las guías docentes y en la información dada al alumnado, y se ha debatido si replantear los actuales sistemas docentes y de evaluación.

Por su parte, se han identificado dos planos complementarios de actuación: la elaboración de sugerencias y recomendaciones concretas por parte de las defensorías universitarias para orientar la actuación institucional ante problemas ya detectados; y la necesidad de identificar los elementos comunes sobre los que ya se está trabajando en las distintas universidades, para avanzar después hacia un marco compartido que permita desarrollar respuestas realmente coordinadas y conjuntas.

Se ha propuesto la creación de una subcomisión que aborde estas iniciativas y también se ha descrito la oportunidad de aprovechar estas jornadas para dejar clara una declaración de intenciones como defensores.

En definitiva, "se ha hablado de derechos, de garantías, de transparencia, de proporcionalidad, de supervisión humana y de cómo preservar el sentido mismo de la universidad en un contexto de transformación acelerada".

En la misma línea, la Universidad ha señalado que actuar con rapidez "es fundamental", atendiendo a la reflexión de Bernardo Claros, Defensor Universitario de la UAL: "Hoy ya es tarde, mañana no tiene remedio".

El debate ha sido "muy rico" a juicio de la UAL, ya que "ha habido distintas situaciones de partida, distintas reflexiones previas en sus universidades respectivas y, fundamentalmente, hemos oído aportaciones muy diversas de situaciones y realidades muy distintas".

Ha definido como "muy enriquecedor todo lo que se ha trabajado en las ponencias y la participación en las mesas redondas y en el taller, con las aplicaciones prácticas de muchos de los casos que se han puesto encima de la mesa".

Ha destacado "la preocupación común" de los defensores "ante un hecho común como es la irrupción de la IA en el ámbito universitario" y que "no puede afrontarse con soluciones parciales o vinculadas a un territorio concreto, porque la inteligencia artificial está afectando a todos de la misma manera y necesitamos que los cambios se hagan de manera coordinada".

A corto plazo "pedimos específicamente que haya códigos éticos homogéneos en todas las universidades sobre el tratamiento de la IA y qué es permisible, qué es recomendable y qué es ético", textualmente, además de "que haya un marco regulatorio común, no propio, aunque cada universidad tendrá que adaptarlo a sus circunstancias concretas". Ha pedido "un marco común que fije cuáles son sus límites en todos los terrenos universitarios".

Claros ha subrayado que "no valen soluciones implementadas de forma unilateral en cada universidad" antes de pasar al medio plazo, en el que "preocupa que la IA ha venido para quedarse y que esa permanencia nos obliga a convivir con ella y a repensar de forma profunda el nuevo rol que ejercen los distintos sectores universitarios".

Para el largo plazo, adelantarse a preguntas como "en qué va a cambiar este impacto de la IA a las universidades, cómo afrontarlo de forma que siga controlada por los humanos y no sea un elemento que nos controle, o cómo se van a modificar la docencia, los procesos de enseñanza-aprendizaje y los procesos de evaluación".

Por lo tanto, "la IA ya no es una cuestión de decidir si sí o si no, está aquí, ha venido para quedarse, no podemos poner puertas al campo, pero sí afrontarla con herramientas que tenemos que implantar ya, códigos éticos y marcos regulatorios".

El Defensor Universitario de la UAL ha subrayado la necesidad de "un repensar de forma muy profunda cuál es el papel que en el futuro van a jugar las universidades, el papel de los docentes, el nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje que la IA implanta", a lo que ha añadido otra cuestión clave: "Cómo podemos aprovechar todas esas novedades para que sigamos siendo espacios humanos, espacios garantistas, espacios de derechos, espacios éticos, espacios críticos".

Y es que "en el fondo la IA no es solo una innovación tecnológica: va a cambiarnos como seres humanos de forma muy profunda y puede hacer que las universidades sean irrelevantes si no afrontamos todos esos cambios desde una perspectiva de futuro".

La velocidad es tal que "o tomamos algunas medidas ya, hoy, o mañana probablemente ya no seamos capaces de tomar las riendas de ese impacto que tiene la IA en nuestras universidades". Por mesas redondas, la primera ha estado dedicada a los aspectos éticos y jurídicos con Mercedes Siles y Eduardo Gamero.

Se ha insistido en que la IA no piensa ni comprende, sino que simula procesos mediante algoritmos que no son neutrales y que reproducen sesgos, intereses y estructuras de poder.

Se ha abordado problemas graves como vigilancia masiva, manipulación, discriminación, control social, dependencia tecnológica y el enorme poder acumulado por las grandes corporaciones tecnológicas.

jueves, 28 de mayo de 2026

Cerca de 53.500 alumnos se examinan desde el 2 de junio de la PAU 2026 en Andalucía, un 5,10% más respecto al año pasado

 SEVILLA.- La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) de este curso en Andalucía, que se celebrará en convocatoria ordinaria los días 2, 3 y 4 de junio, contará con un total de 53.495 estudiantes procedentes de Bachillerato y Formación Profesional de Grado Superior, según el avance de matriculados facilitado por las universidades públicas andaluzas a la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación. 

De los inscritos, 31.548 son mujeres (58,97%) y 21.947 son hombres (41,03%). Así, las matriculaciones formalizadas este curso suponen un 5,10% más con respecto a las inscripciones del pasado año, que sumaron 50.899, superando, además, el registro de 51.969 de 2024, que había sido el más numeroso hasta ahora.

Según ha explicado la Junta en una nota, la Universidad de Sevilla (US) es la que más inscripciones tiene, con 12.262, lo que supone un 22,92% del total. Le siguen las de Málaga (UMA), con 9.581 (17,91%); la de Cádiz (UCA), con 7.629 (14,26%); la de Granada (UGR), con 7.373 (13,78%) y la de Córdoba (UCO), con 4.702 (8,79%).

A continuación, se sitúan la de Almería (UAL), donde se evaluarán 4.075 alumnos, equivalentes al 7,62% del cómputo global; la de Jaén (UJA), con 3.508 (6,56%); la de Huelva (UHU), con 2.509 (4,69%); y la Pablo de Olavide (UPO), con 1.856 (3,47%).

Para albergar a estos aspirantes, la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, encargada de la organización de este evento, ha seleccionado 138 sedes en toda Andalucía entre facultades, centros adscritos e institutos de enseñanza secundaria para acoger a los alumnos de los 1.124 centros educativos convocados a la prueba.

De las 138 sedes dispuestas, 60 están repartidas por las capitales andaluzas y las 78 restantes se ubican en el resto de los municipios de las ocho provincias, además de Ceuta (1), Melilla (2) y siete ciudades marroquíes. 

Así, la UAL ha habilitado nueve sedes (dos en la capital y siete en la provincia); la UCA, 16 (cuatro en la capital y 12 en la provincia); la UCO, 20 (siete en la capital y 13 en la provincia); y la UGR, 33 (13 en la capital, diez en la provincia y diez en Ceuta, Melilla y las ciudades marroquíes de Casablanca, Tánger, Tetuán, Nador, Alhucemas, Rabat y Larache).

Por su parte, la UHU ha dispuesto ocho sedes (cinco en la capital y tres en la provincia); la UJA, ocho (tres en la capital y cinco en la provincia), la UMA, 16 (siete en la capital y nueve en la provincia), la UPO, cuatro sedes en su campus, y la US, 24 (15 en la capital y nueve en la provincia).

Asimismo, la Consejería ha explicado que en esta convocatoria se continuará desplegando el nuevo sistema de evaluación implantado en la edición del curso pasado, en el que se establecía un enfoque más competencial y unos criterios de corrección mínimos comunes para todas las comunidades autónomas.

Con carácter general, se incrementará la horquilla del 20- 25% de preguntas de ese tipo establecida el año pasado, aunque los porcentajes variarán dependiendo de cada asignatura, siguiendo las orientaciones propuestas por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).

También se evaluará en todos los ejercicios de todas las materias la corrección ortográfica, gramatical y léxica, con el fin de valorar la capacidad expresiva de los estudiantes. Para ello se tendrá en cuenta la grafía, las tildes y la puntuación, así como la coherencia del texto o la presentación. No obstante, ese criterio seguirá penalizando más en las materias lingüísticas que en las que no lo son.

La duración de los exámenes se mantiene como en cursos anteriores: 90 minutos para cada uno de ellos, con descanso entre pruebas consecutivas de, como mínimo, 30 minutos. Las evaluaciones comenzarán a las 8,30 horas todas las jornadas, aunque el alumno ya deberá estar presente en su centro de referencia a las 8,00 horas para la citación.

Para el desarrollo equitativo de la PAU, las universidades públicas andaluzas en coordinación con la Junta han determinado que, para "articular de la manera más garantista posible" la celebración de la Selectividad en el Distrito Único Andaluz, van a llevarse a cabo "barridos selectivos" para la detección del uso de dispositivos electrónicos y de transmisión de datos durante la prueba, con especial incidencia en la IA.

Desde el Distrito Único Andaluz se recuerda que el empleo de los detectores se realizará "de acuerdo con las pautas recogidas en el documento 'Normativa y Organización. Prueba de Acceso a la Universidad y Pruebas de Admisión de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía para el curso 25/26".

En este sentido, se indica que la normativa de la PAU en Andalucía prohíbe la utilización o tenencia de teléfonos móviles, dispositivos de transmisión o almacenamiento de información, audífonos inteligentes, relojes electrónicos u otros elementos análogos salvo prescripción médica.

El alumnado que se presente a la PAU este curso ha tenido la oportunidad de consultar en el Distrito Único Andaluz (DUA) los documentos de orientación y los exámenes de las distintas materias de convocatorias anteriores que pueden usarse para prepararse.

Con ello, la Consejería pretende orientar a los alumnos sobre cómo se desarrollará dicha prueba, teniendo en cuenta que este curso 2025/2026 continúa con la implantación del nuevo enfoque más competencial que incluye, además, unos criterios de corrección mínimos comunes para todas las comunidades autónomas.

Asimismo, los estudiantes podrán conocer los resultados el 11 de junio, el mismo día en el que también comenzará la entrega de solicitudes para estudiar enseñanzas de grado en el sistema público andaluz en la fase ordinaria, con plazo hasta el 22 de junio.

La primera adjudicación de plazas se llevará a cabo el 3 de julio en esta fase ordinaria y la segunda adjudicación será el 16 de julio, estableciéndose para las resultas, hasta un total de cinco, un plazo comprendido entre el 24 de julio y el 8 de octubre.

Al igual que en años anteriores, la preinscripción de acceso a la universidad se realizará únicamente por vía telemática en la dirección lajunta.es/portaldua, que es el enlace directo a la web de Distrito Único Andaluz.

En esta plataforma, quienes hayan realizado las pruebas en una universidad andaluza no tienen que presentar documentación alguna en sus instituciones académicas. La solicitud será única y contemplará por orden de preferencia todas las peticiones de los títulos que la persona interesada desee cursar.

Ese orden será vinculante durante todo el proceso de admisión, por lo que es fundamental que la persona incluya el suficiente número de peticiones y en el orden que desee con el fin de evitar problemas por no rellenar correctamente o en un número insuficiente.

En la admisión a los grados se distingue el cupo general, que aglutina todas las plazas de cada enseñanza universitaria y centro, descontando las reservadas que sean ocupadas por personas de colectivos de especial consideración.

En este último apartado se encuadran el cupo específico de alumnos con titulación universitaria o equivalente, que cuenta con un 1%, o el de estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad, que tiene asociado un 5% de las plazas.

En este capítulo también se incluye el grupo de deportistas de alto nivel o de alto rendimiento, que disponen de un 3% de la oferta de plazas, porcentaje que se eleva hasta el 8% en las titulaciones de Fisioterapia y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Igualmente, computan aparte del cupo general, las plazas estipuladas para quienes acceden por la vía de mayores de 25 años (2%), las dirigidas a quienes lo hacen por ser mayores de 40 años con experiencia laboral y/o profesional y mayores de 45 años (2%).

jueves, 26 de marzo de 2026

La Ley Universitaria para Andalucía entró en vigor este jueves y sustituye al marco legislativo que data de 2013

 SEVILLA.- La Ley Universitaria para Andalucía (LUPA) entró este jueves en vigor después de que el pasado 11 de febrero se aprobara por el Parlamento andaluz. Esta nueva norma sustituye al marco legislativo que data de 2013 y aborda los derechos del estudiantado, la protección del sistema público universitario y el modelo de financiación, así como la carrera académica, la internacionalización y la formación continua. 

De igual modo, recoge el acceso a la vivienda del alumnado, la transparencia de las instituciones académicas, la gobernanza y las condiciones para la creación de universidades privadas.

En materia de estudiantado, la ley reconoce la bonificación de las matrículas, la desconexión digital o la suspensión temporal de los estudios. También refleja la necesidad de fomentar el acceso a las residencias de los estudiantes a través de programas de actuación conjunta de las instituciones académicas. 

El documento incluye en su articulado la promoción de programas para la movilidad del estudiantado con el fin de mejorar su formación integral y el conocimiento del entorno social, cultural y académico autonómico, estatal e internacional, dando prioridad a la cobertura del Erasmus+, tal como ha recordado la Junta en una nota.

En relación con el personal docente e investigador (PDI) y el personal técnico, de gestión y de administración y servicios (PTGAS) de las universidades públicas, la LUPA se asienta sobre tres ejes: estabilidad, mérito y garantías en la carrera profesional. 

En su contenido se flexibiliza la compatibilidad de la actividad del PDI para fomentar la transferencia del conocimiento y el perfeccionamiento de su formación, se recupera la figura del profesorado ayudante, se limita el uso indebido de la figura del profesor sustituto interino y se instaura la obligatoriedad de un nivel de idioma extranjero (B2) para el acceso a la figura de ayudante doctor a partir de 2029, una medida que también es exigible para la obtención de títulos universitarios oficiales.

La norma introduce medidas en lo relativo a la gobernanza, de modo que las universidades disponen de mayor autonomía en materia de personal y en el ámbito de planificación de la programación académica. 

De esta manera, se regulan órganos de coordinación autonómica como el Consejo Andaluz de Coordinación Universitaria, espacio de diálogo y planificación estratégica entre el Gobierno andaluz y las universidades, y el Consejo Asesor de Estudiantes de las Universidades Públicas de Andalucía, que canaliza propuestas y consultas de forma estable.

En el área de la financiación, la LUPA se hace eco del modelo de financiación de las universidades públicas andaluzas, que se acompaña de mecanismos de evaluación y control del gasto público basado en indicadores de calidad y resultados. 

Además, se establece el uso de remanentes no afectados. Junto a estas medidas, se introduce la figura de un interventor como parte del personal técnico y de administración y aumentan las competencias de inspección, evaluación y sanción.

En el ámbito de la gestión universitaria, se regulan los campus universitarios, a los que hay que dotar de los recursos necesarios de carácter docente, de personal técnico y de administración, de infraestructuras y de servicios a la comunidad universitaria. 

En cuanto a los Consejos Sociales, se refuerzan sus funciones en la captación de fondos y se crea el Consejo Andaluz de Consejos Sociales Universitarios.

jueves, 12 de febrero de 2026

CSIF-A lamenta que la nueva Ley Universitaria "no afronte de lleno la precariedad del profesorado"

 SEVILLA.- La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha lamentado que la nueva Ley Universitaria para Andalucía (LUPA) "no afronte de lleno" la precariedad laboral del profesorado sustituto, al tiempo que ha reclamado que la nueva norma vaya acompañada de un compromiso de financiación "suficiente" por parte de la Junta de Andalucía.

Para CSIF es "incomprensible" que el texto aprobado este pasado miércoles en el Parlamento de Andalucía no incluya mejoras para el profesorado sustituto pese "al papel tan relevante" que juega en las instituciones académicas, ya que "estos profesionales garantizan que la docencia se mantenga en situaciones de bajas o permisos de los profesores de plantilla". 

La central sindical ha señalado en una nota de prensa que esta figura docente "no puede ser la doble puerta de la precariedad, pues, por un lado, asume docencia completa y, por otro, se le considera profesorado de segundo nivel cuando hablamos en términos retributivos y de reconocimiento".

En este sentido, la vicepresidenta y responsable autonómica de universidades de CSIF Educación Andalucía, Beatriz Hortigón, ha criticado que la LUPA "haya hecho caso omiso a las reivindicaciones de nuestra organización y no incluya "medidas claras para dignificar los contratos de este profesorado".

 Además, ha señalado que la ley tampoco incorpora, "como sugirió CSIF", la remuneración de horas extraordinarias para el Personal Docente e Investigador (PDI) que voluntariamente asuma docencia por encima de su encargo para el curso académico en cuestión cuando se produzca una necesidad docente "urgente e inaplazable".

Por otro lado, Hortigón ha querido reconocer que la LUPA incluya la creación de la figura de profesor ayudante. 

La dirigente sindical ha calificado esta medida como "muy positiva", ya que se plantea como una herramienta clave para la incorporación del personal joven a las instituciones académicas y que contribuirá a impedir la fuga de talento; asimismo, ha valorado que la LUPA recoja las sugerencias realizadas por CSIF en el sentido de que esta nueva figura estuviera orientada a cubrir las necesidades de las áreas de conocimiento con déficit docente, así como que la duración de los contratos se asemejara a la de los investigadores predoctorales siendo de cuatro años y no de tres como inicialmente estaba previsto en la ley.

Para CSIF, la LUPA viene a reforzar el sistema universitario andaluz y a actualizarlo a la ley nacional en este ámbito, la LOSU, lo que "debe ser aprovechado para acercar las instituciones académicas a los estándares europeos en calidad y en financiación". 

Por este motivo, el sindicato ha reclamado que la implementación de la norma andaluza venga acompañada de un horizonte de incremento presupuestario que tenga como referencia, "como mínimo", el 1% del PIB y que permita reducir la precariedad del personal y mejorar infraestructuras y servicios. 

La dirigente sindical ha manifestado que "no queremos que la escasez de recursos concluya en una reducción de las plazas ofertadas en las titulaciones de las universidades públicas andaluzas, generando así una fuga masiva del alumnado, en la mayoría de los casos obligada, a las universidades privadas".

En relación a este tema, CSIF ya mostró en 2024 su rechazo a la proliferación de centros privados cuando se autorizaron dos nuevas universidades privadas en Andalucía. 

Según Hortigón, "mientras estas multiplican su facturación y el volumen de alumnado, las universidades públicas siguen teniendo graves problemas de financiación, falta de recursos y precariedad en las plantillas docentes e investigadoras, problemas estructurales a los que la LUPA no da solución". 

Para CSIF, la implementación de nuevos títulos para las universidades privadas no puede responder únicamente a criterios de rentabilidad económica de estas empresas, por lo que hay que anteponer los intereses de la sociedad y evitar duplicidades de titulaciones.

Por último, la dirigente sindical ha destacado como la nueva ley andaluza permitirá la incorporación de CSIF a los consejos sociales de las universidades públicas andaluzas y, de este modo, "podamos llevar a estos órganos el sentir de miles de profesionales que han depositado su confianza en esta organización para defender y mejorar sus derechos y condiciones laborales, siempre desde el rigor y la independencia que le caracteriza".

jueves, 8 de enero de 2026

Moreno valora la "eficiencia" en la gestión de los rectores andaluces para "estirar el euro público al máximo"

 SEVILLA.- El presidente de la Junta de Andalucía, Juanma Moreno, ha elogiado este jueves la capacidad y la "eficiencia" en la gestión de los rectores de universidades andaluzas para "estirar el euro público al máximo", en un contexto en el que los recursos de financiación son limitados.

El jefe del Ejecutivo andaluz ha trasladado este mensaje en el transcurso de su intervención en el acto de toma de posesión de Carmen Vargas como rectora de la Universidad de Sevilla (US), que ha presidido en el Palacio de San Telmo de la capital andaluza, y al que han asistido, entre otras autoridades, los consejeros de Universidad, Investigación e Innovación, José Carlos Gómez Villamandos, y de Industria, Energía y Minas, Jorge Paradela, así como los rectores de las universidades de Granada, Córdoba, Cádiz, Almería, Huelva, Jaén y la Internacional de Andalucía (UNIA).

En un momento de su discurso con el que se ha clausurado este acto, el presidente de la Junta ha aludido a la financiación de las universidades, y ha comentado que "siempre queremos más recursos y nunca son suficientes", pero los rectores y sus equipos son "gestores" y saben "hacer como nadie algo que es muy importante, no solamente impulsar el conocimiento y la investigación, sino también estirar el euro público al máximo", ha dicho Moreno antes de agregar que confía "plenamente en la eficiencia de la gestión" que realizarán los rectores.

En todo caso, el presidente andaluz ha reivindicado el nuevo modelo de financiación de las universidades impulsado por la Junta gracias a cuyo reparto, y junto a "otra serie de cantidades acordadas con la comunidad universitaria, las universidades andaluzas están percibiendo la mayor financiación de su historia", según ha destacado.

Moreno ha valorado que dicho modelo de financiación "ha obtenido un informe favorable del Consejo Andaluz de Universidades, el máximo órgano de representación universitaria, y ha conseguido algo inédito hasta la fecha", y es que "el propio Gobierno central reconoce a Andalucía como la comunidad que mejor financia a sus universidades públicas en relación a su PIB y a su esfuerzo presupuestario".

El dirigente andaluz ha agregado que ese "hito" lo "corrobora el informe de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas, la CRUE, que acredita el esfuerzo que, entre todos, estamos haciendo para fortalecer y para mejorar nuestro sistema público de universidades".

Dicho esto, el presidente ha garantizado que su gobierno seguirá en este nuevo año 2026 su "hoja de ruta", tras aprobar, antes de finalizar el 2025, "el anunciado plan de inversiones e infraestructuras correspondiente también a las universidades", según ha destacado Moreno, que ha remarcado que en el actual ejercicio se dará desde la Junta "un espaldarazo muy relevante a la innovación y al desarrollo".

Así, según ha concretado, "en breve se publicará también la resolución definitiva de la última convocatoria de proyectos por valor de 25 millones de euros, que permitirá promover más de 200 iniciativas, y casi al mismo tiempo se convocará una nueva convocatoria por otros 25 millones de euros, junto a otra de investigación, fundamental, por cerca de diez millones".

"Es decir, 60 millones destinados a fomentar innovación y la investigación universitaria en solo dos años", según ha puesto de relieve el presidente, quien igualmente ha subrayado el "respaldo" que desde la Junta ofrecen "también en el ámbito de todas y cada una de las universidades".

No obstante, ha apostillado que "todos los que gestionamos somos conscientes de las dificultades que tiene la gestión", y "a ninguno nos salen los números", de forma que "siempre nos faltan recursos para todas las cosas que queremos hacer", y "nos gustaría tener más dinero en la universidad, la educación, la sanidad, la dependencia, las carreteras", o en "políticas hídricas", según ha abundado antes de reivindicar la "eficiencia" en la gestión de los rectores andaluces.

Finalmente, el presidente también ha valorado la mejora, en general, del conjunto de "ratios" de las universidades públicas, como el "número de estudiantes, titulaciones, investigaciones", y ha defendido que, "en línea general, nuestro sistema público de universidades ha mejorado de manera ostensible en los últimos años".

"Espero que sigamos en ese camino trazado, un camino de progreso, de avance, y que lo podamos hacer como lo hemos hecho hasta ahora, desde el diálogo, desde la búsqueda permanente del punto de encuentro y desde la complicidad necesaria que tenemos que tener entre instituciones", según ha abundado Moreno, quien en esa línea ha concluido reivindicando que "se avanza siempre mucho más rápido" y "se llega mucho más lejos cuando acordamos, cuando vamos de la mano, cuando somos capaces de buscar esos puntos de encuentro que son fundamentales".

domingo, 21 de diciembre de 2025

Andalucía abrirá el 6 de marzo el plazo para que extranjeros se puedan matricular en grados de la universidad pública

 SEVILLA.- La Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía abrirá desde el 6 al 19 de marzo de 2026 el plazo para que estudiantes extranjeros con título no homologado puedan solicitar una plaza de grado en cualquiera de las universidades públicas de Andalucía. El último plazo de prematrícula estará habilitado desde el 30 de abril al 6 de mayo.

Así figura en la resolución publicada en el Boletín Oficial de la Junta en la que se establece el procedimiento de admisión en los estudios universitarios de grado de las universidades públicas andaluzas en la fase de estudiantes extranjeros para el curso académico 2026/2027.

Quienes formalicen la matrícula en los plazos previstos tendrá que abonar 400 euros que será entendido como prematrícula, explica la Consejería en la resolución.

 "Una vez establecidos los precios para el curso académico, la universidad solicitará a los estudiantes el pago de la diferencia entre el importe total y los 400 euros ya abonados". 

Cuando se apliquen las bonificaciones o exenciones al importe final a pagar, en caso de que sea inferior a dicha cantidad, "la universidad tramitará de oficio la devolución de la diferencia".

Entre los requisitos, la Junta especifica que para el grado que se solicite, el estudiante extranjero tendrá que tener una calificación de expediente académico que "trasladada al rango de calificaciones español sea igual o inferior a la menor de las notas de expediente de bachiller acreditadas por las personas procedentes de centros educativos de Andalucía matriculadas en el grado de que se trate o la nota de corte del grado en el curso 2025/2026".

Andalucía es la segunda comunidad que más estudiantes universitarios de grado y máster atrae de todo el sistema universitario público español de carácter presencial, una posición que también repite en el caso de la movilidad de alumnos extranjeros no residentes. 

Según el informe 'La universidad española en cifras' correspondiente al periodo 2023-2024 analizado por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación, la disponibilidad de una de las mayores ofertas de titulaciones del conjunto público nacional y la existencia de uno de los precios de matrículas más asequibles del país o la aplicación de la bonificación de hasta el 99% del coste de los créditos en primera matrícula por rendimiento económico hacen de Andalucía un destino atractivo para estudiar.

El Gobierno andaluz destacaba de este informe que las universidades públicas andaluzas captaron en el curso 2022/2023 un volumen de 6.287 estudiantes internacionales no residentes de grado y máster, convirtiéndose así Andalucía en la segunda de la clasificación nacional, sólo por detrás de Cataluña, con 7.039. Le siguen la Comunidad de Madrid, con 5.234, y la de Valencia, con 3.696 personas.

Del montante andaluz, las enseñanzas de máster se alzan como la elección mayoritaria, al concentrar 3.576 personas (56,87%), reuniendo los estudios de grado un cómputo de 2.711 alumnos (43,13%). Las universidades públicas de toda la geografía nacional suman 26.696 personas extranjeras, de ellas 16.500 se cuantifican en máster y 10.196, en grado.

lunes, 17 de noviembre de 2025

Los rectores andaluces cifran en 20 millones lo que falta para la "suficiencia financiera" y piden actualizar la partida de gastos

 SEVILLA.- El presidente de la Asociación de Universidades Públicas de Andalucía (AUPA), Francisco Oliva, ha cifrado este lunes en 20 millones el dinero que falta en el proyecto de presupuestos para 2026 con los que garantizar que se cumple el modelo de financiación en la pata más importante del mismo: la cláusula de salvaguarda, por la cual se estipula que las universidades recibirán cada año la misma cantidad que el anterior, más el porcentaje de subida salarial que apruebe el Gobierno de España, de cara a asegurar la "suficiencia financiera".

La envolvente tendría que ser de 1.758 millones y en el presupuesto de 2026 se prevén 1.788 millones. "Podría pensarse que es suficiente, pero no es así porque la Consejería de Universidad nos ha comunicado que hará una reserva de crédito de 50 millones de euros" para abordar la subida salarial que decida el Estado, ha argumentado Oliva.

Además de esta reclamación, el también rector de la Pablo de Olavide ha hecho un "llamamiento" a la Consejería de Hacienda para que autorice la actualización del capítulo 2 (luz, agua y gas, entre otros),tal y como recoge el modelo de financiación también, ante unos gastos que "no han parado de subir" y que han hecho "mucho daño" a las cuentas de las universidades públicas andaluzas.

En su intervención en la comisión de economía en la que han desfilado los agentes sociales para hacer sus valoraciones al presupuesto, Francisco Oliva ha reconocido que los presupuestos para las universidades "no han dejado de crecer" pero "por debajo de los incrementos" registrados en capítulos como el de los gastos corrientes. 

También ha reconocido que con el actual proyecto de presupuestos para 2026 la cantidad que falta para la suficiencia financiera es de 20 millones frente a los 88 sobre los que alertó el año pasado. 

"Es una mejora que reconocemos", ha dicho.

En relación con las infraestructuras, ha lamentado que "por tercer año consecutivo se echa en falta" el cumplimiento de la aprobación de planes extraordinarios para inversiones en esta materia, una necesidad que considera "más importante que nunca" ante el "estado cada vez más decadente de muchas de las universidades públicas".

La AUPA manifesta que le "entristecen" los "incumplimientos" del modelo de financiación porque "una vez más, la partida de universidades está por debajo de la media del crecimiento del presupuesto de la Junta de Andalucía". 

Éste sube un 5,6% frente a un 2,26% que lo hace el de universidades.

 "No es de justicia", ha lamentado Francisco Oliva, que se ha dolido de que pese al "impacto" de las universidades esto no haya sido "un acicate" para "mejorar" su financiación. Por último, ha exigido que se revise "al alza" la cota autorizada para personal.

"El modelo de financiación es bueno, pero puede quedar en papel mojado si no se cumple en todos sus términos", ha apostillado la AUPA, para la que su objetivo que era el de dar "seguridad y certidumbre" a los campus "no lo hemos conseguido". 

"Estos presupuestos no nos permiten vislumbrar un futuro mejor", ha concluido.

Las universidades públicas de Andalucía contará en 2026 con una partida de más de 1.613 millones de euros para el capítulo uno --pago de nóminas-- en el que este año se han incorporado conceptos como el pago de trienios como consecuencia de la ley de función pública de Andalucía --2.462.564 euros--; el de quinquenios y sexenios para el Personal Docente e Investigador (PDI) laboral en cumplimiento de las sentencias dictadas por el Supremo en el que se les reconoce este derecho al colectivo --4,8 millones de euros--; los complementos autonómicos --15,5 millones--; la carrera horizontal tras el acuerdo con los sindicatos --más de 6,4 millones-- y el convenio María Goyri --21 millones--.

Estos son los números recogidos en el presupuesto de la Consejería de José Carlos Gómez Villamandos para el ejercicio 2026. En comparación con la cota de personal de 2025, fijada en 1.562.843.968 euros, las universidades públicas contarán con 50,2 millones de euros más, a los que se incorporaría de forma automática cualquier subida retributiva aprobada por el Estado.

 Por universidades, el reparto es el siguiente: Almería (UAL) tendrá una cota de personal de 82,214 millones de euros frente a los 79.638.950 de 2025; Cádiz (UCA) pasa de 134,337 millones a 138,467; Córdoba (UCO), de 121,4 a 126,473; Granada (UGR), de 377,443 a 386,392 millones; Huelva (UHU), de 73,255 millones a 75,888; Jaén (UJA), de 90,7 millones a 92,715; Málaga (UMA), de 215,217 millones a 223,284; Olavide (UPO), de 69,557 millones a 72,854; Sevilla (US), de 393,338 a 406,733; y UNIA, de 7,9 millones a 8,06.

La Consejería defiende que en las universidades la partida de personal ha ido creciendo año tras año; Como ejemplo, los datos de la Olavide, donde la cota de personal ha pasado de los 47.589.166 euros de 2017 a los 72.948.579 euros de 2025.

 La Consejería de Universidad, Investigación e Innovación en el seno del Consejo Andaluz de Universidades (CAU) ha aprobado el primer reparto de los fondos incluidos en el modelo de financiación de las diez universidades públicas andaluzas para el ejercicio 2025 que se concreta en 1.708,68 millones de euros.

El CAU, presidido por el consejero del ramo, José Carlos Gómez Villamandos, ha dado cuenta también de los proyectos e importes por cada institución académica que podrán ser financiados con cargo a los 20 millones contemplados en el Plan Extraordinario de Inversiones e Infraestructuras para este año, según ha informado la Junta en una nota.

En las próximas semanas, la Consejería de Universidad llevará a cabo un segundo reparto que englobará, entre otras cantidades, los 16 millones de financiación adicional anunciados para este 2025 por el presidente de la Junta de Andalucía, Juanma Moreno, con destino a actuaciones de digitalización y sostenibilidad. 

Al margen de esos aportes, el Ejecutivo autonómico ha reservado 33,2 millones de euros para hacer frente a una posible subida salarial que pueda decretar este 2025 el Gobierno central para los empleados públicos. Esa cuantía se canalizaría igualmente mediante el modelo de financiación.

domingo, 16 de noviembre de 2025

Las universidades públicas andaluzas tendrán un techo de gasto en personal en 2026 de 1.616 millones

 SEVILLA.- Las universidades públicas de Andalucía contará en 2026 con una partida de más de 1.613 millones de euros para el capítulo uno --pago de nóminas-- en el que este año se han incorporado conceptos como el pago de trienios como consecuencia de la ley de función pública de Andalucía --2.462.564 euros--; el de quinquenios y sexenios para el Personal Docente e Investigador (PDI) laboral en cumplimiento de las sentencias dictadas por el Supremo en el que se les reconoce este derecho al colectivo --4,8 millones de euros--; los complementos autonómicos --15,5 millones--; la carrera horizontal tras el acuerdo con los sindicatos --más de 6,4 millones-- y el convenio María Goyri --21 millones--.

Estos son los números recogidos en el presupuesto de la Consejería de José Carlos Gómez Villamandos para el ejercicio 2026. En comparación con la cota de personal de 2025, fijada en 1.562.843.968 euros, las universidades públicas contarán con 50,2 millones de euros más.

 Por universidades, el reparto es el siguiente: Almería (UAL) tendrá una cota de personal de 82,214 millones de euros frente a los 79.638.950 de 2025; Cádiz (UCA) pasa de 134,337 millones a 138,467; Córdoba (UCO), de 121,4 a 126,473; Granada (UGR), de 377,443 a 386,392 millones; Huelva (UHU), de 73,255 millones a 75,888; Jaén (UJA), de 90,7 millones a 92,715; Málaga (UMA), de 215,217 millones a 223,284; Olavide (UPO), de 69,557 millones a 72,854; Sevilla (US), de 393,338 a 406,733; y UNIA, de 7,9 millones a 8,06.

La Consejería defiende que en las universidades la partida de personal ha ido creciendo año tras año; como ejemplo, el caso de la Pablo de Olavide, donde la cota de personal ha pasado de los 47.589.166 euros de 2017 a los 72.948.579 euros de 2025. 

Estos números del presupuesto de Andalucía para 2026 serán los que analizará la Asociación de Universidades Públicas de Andalucía (AUPA) el próximo martes 18 de noviembre en el Parlamento de Andalucía dentro del listado de comparecientes con motivo de la Ley del Presupuesto de Andalucía para 2026.

Igualmente, las universidades públicas abordan el análisis de los Presupuestos para el próximo ejercicio tras haber aprobado la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación en el seno del Consejo Andaluz de Universidades (CAU) el primer reparto de los fondos incluidos en el modelo de financiación de las diez universidades públicas andaluzas para el ejercicio 2025 que se concreta en 1.708,68 millones de euros. 

El CAU, presidido por el consejero del ramo, José Carlos Gómez Villamandos, ha dado cuenta también de los proyectos e importes por cada institución académica que podrán ser financiados con cargo a los 20 millones contemplados en el Plan Extraordinario de Inversiones e Infraestructuras para este año, según ha informado la Junta en una nota.

En las próximas semanas, la Consejería de Universidad llevará a cabo un segundo reparto que englobará, entre otras cantidades, los 16 millones de financiación adicional anunciados para este 2025 por el presidente de la Junta de Andalucía, Juanma Moreno, con destino a actuaciones de digitalización y sostenibilidad. 

Al margen de esos aportes, el Ejecutivo autonómico ha reservado 33,2 millones de euros para hacer frente a una posible subida salarial que pueda decretar este 2025 el Gobierno central para los empleados públicos. Esa cuantía se canalizaría igualmente mediante el modelo de financiación.

viernes, 3 de octubre de 2025

La Junta resalta que la Ley Universitaria para Andalucía garantiza más financiación, titulaciones y derechos

 ALMERÍA.- El secretario general de Universidades de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía, Ramón Herrera, ha destacado que las universidades públicas andaluzas cuentan con mayor financiación, más titulaciones y más derechos para la comunidad universitaria, que se blindan en la Ley Universitaria para Andalucía (LUPA), cuyo proyecto de Ley ha sido aprobado este miércoles.

Así lo ha destacado Herrera durante el acto de inauguración del curso académico 2025/2026 de la Universidad de Almería (UAL), donde ha puesto de relieve el "esfuerzo presupuestario" de la Junta con las instituciones académicas, que este año cuentan con una cuantía de 1.757,9 millones de euros a través del modelo de financiación, "lo que supone un incremento cercano al 30 por ciento desde el año 2018, porcentaje semejante al aumento de la financiación de la UAL durante este periodo".

Además, durante su intervención, ha indicado que para 2025 la financiación de la Universidad de Almería vía modelo asciende a 94,7 millones, lo que supone casi un cuatro por ciento más que en 2024.

Herrera ha explicado que el modelo incluye también en torno a dos millones de euros para nivelación y que la institución almeriense "seguirá recibiendo más dinero a través de otras partidas".

En este sentido, ha apuntado que en 2024, ejercicio que la UAL cerró con 4,6 millones de remanentes no afectados, la institución ha contado con más de 7,2 millones adicionales en concepto de incentivos de la Secretaría General de Investigación e Innovación, con 2,8 millones; del plan propio de investigación, con 2,7 millones; de las plazas de docentes vinculadas al Servicio Andaluz de Salud, con 100.000 euros; y del Plan Extraordinario de Inversiones e Infraestructura, con 1,6 millones.

Estos últimos fondos se han destinado, entre otras actuaciones, a la liquidación de las obras del Edificio de Usos Múltiples, de la Casa del Estudiante y del Edificio de Deportes, así como a la instalación de placas fotovoltaicas en el Edificio CITE III y a la eliminación de barreras arquitectónicas en el campus.

Del mismo modo, y sobre la oferta académica, el secretario general de Universidades ha resaltado que este curso 2025/2026 las universidades públicas van a estrenar el mayor número de nuevas titulaciones, en torno a 40, que se adaptan a las demandas sociales, empresariales y del alumnado.

Estas enseñanzas se engloban dentro de la planificación aprobada por la Junta y que contempla ya la implantación de 199 títulos hasta el curso 2028/2029, tras la reciente aprobación de nuevas titulaciones después del proceso de revisión iniciado por la Consejería en mayo.

En lo que respecta a la UAL, esta ha estrenado este curso un total de siete titulaciones. Entre ellas está el máster en Historia del Arte y Cultura Visual: Métodos de Investigación y Aplicaciones Profesionales, y otro en Atención Temprana: Prevención y Promoción del Desarrollo Infantil, que coordina y que impartirá también la Universidad de Murcia.

Otras titulaciones interuniversitarias que no coordina pero que también imparte son los grados de Física y de Inteligencia Artificial y Ciberseguridad, los másteres en Investigación e Intervención Comunitaria para la Transformación y la Inclusión Social y en Derecho Digital, así como el programa de doctorado en Agri-Food Science, Technology and Biotechnology.

Además, la Junta acaba de aprobar tres titulaciones para futuros cursos, como son el grado de Odontología, que se impartirá a partir de 2027/2028, y el grado de Comunicación Audiovisual y Digital, interuniversitario coordinado por la Universidad de Cádiz, que comenzará en el curso 2028/2029. A partir de ese año también se podrá estudiar en la UAL el máster en Ciencia de Datos, Modelización e Inteligencia de Negocio.

Igualmente, el secretario general de Universidades ha resaltado que Andalucía es la comunidad autónoma que más plazas públicas de nuevo ingreso de grado, máster y doctorado ofrece para el presente curso al estudiantado universitario en el conjunto del país, con un total de 78.773, cifra que representa casi el 18 por ciento de la oferta pública disponible a nivel nacional.

Además, ha apostillado que "mientras que en España, en el curso 2025/2026, las plazas de grado de nuevo ingreso en las privadas suponen un 35 por ciento del total, en Andalucía no llega al once por ciento".

Por otra parte, Herrera ha subrayado que el personal universitario está mejor reconocido que nunca tras los acuerdos "históricos" alcanzados esta legislatura.

De este modo, se ha referido a la convocatoria anual de los complementos autonómicos para el personal docente e investigador (PDI), que en 2024 ha beneficiado a 683 miembros de la comunidad universitaria en la UAL --13.000 en toda la región--, mientras que la convocatoria de 2025 ha recibido 3.670 solicitudes.

Al respecto, ha remarcado que la LUPA dignifica tanto la carrera de estos profesionales como la del personal técnico de gestión y administración de servicios (Ptgas), "unos 10.800 aproximadamente en las universidades públicas andaluzas, dándoles un marco de estabilidad".

Junto a la aprobación de la LUPA, Herrera ha señalado que otro de los retos pendientes de la Consejería de Universidad es la Ley para el Avance de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación para Andalucía (Activa), actualmente en el Consejo Consultivo, "que permitirá dar un paso de gigante en el crecimiento del sistema del conocimiento".

Herrera ha reivindicado que el decreto que regula los precios públicos universitarios en Andalucía es "el más social" de toda España, con medidas de calado como la congelación un año más de los precios de las matrículas o la ampliación de la bonificación del 99 por ciento del coste de los créditos aprobados en primera matrícula a aquellos universitarios que no cumplan los requisitos a causa de un accidente o enfermedad graves.

Al margen de estas medidas recogidas en el decreto de precios públicos, se ha referido a otras iniciativas sociales adoptadas en esta legislatura como la reserva del uno por ciento adicional de plazas de ingreso para alumnos en situación de vulnerabilidad, una medida de la que se han beneficiado 342 jóvenes durante los cursos 2023-2024 y 2024-2025, a los que hay que sumar los 241 que lo harán el próximo año académico, hasta un total de 583.

En el caso de la universidad almeriense, ocho estudiantes han comenzado el grado mediante este cupo en los dos cursos anteriores, mientras que once lo harán en el curso 2025-2026.

miércoles, 10 de septiembre de 2025

El Gobierno critica el "daño" de la Junta a la UJA y UGR frente a las privadas con la puesta en marcha de nuevos grados

 VIATOR.- El delegado de Gobierno de Andalucía, Pedro Fernández, ha lamentado este miércoles el "daño" que la Junta de Andalucía ha hecho a las universidades públicas de Granada y de Jaén al no poder iniciarse durante este curso los grados de Datos e Inteligencia Artificial y el de Ingeniería Biomédica validados por el Consejo de Universidades para ambas instituciones mientras que otras universidades privadas a las que sí se validaron las titulaciones ya parten con una "ventaja competitiva".

A preguntas de los medio en Viator, el delegado ha señalado que ambos grados van a poder ofrecerse este curso en las universidades Alfonso X El Sabio y en la Universidad Loyola, donde la Junta de Andalucía "sí les aprobó" unas titulaciones que van a empezar a impartirse este curso con "una demanda muy grande"

"Tirón de orejas absoluto a la Junta de Andalucía, que ha apostado una vez más por lo privado frente a lo público", ha dicho Fernández, quien ha recordado que tanto la UGR como la UJA han manifestado su intención de poner en marcha las titulaciones el próximo curso académico dado que para este, la matriculación está "prácticamente cerrada".

El delegado ha incidido en que ambas universidades públicas "han tenido en dos ocasiones dos negativas absolutamente infundadas" para la validación de los nuevos grados "como ha puesto de manifiesto el Consejo de Universidades, que no es el Gobierno de España", ha aclarado antes de recordar que el órgano lo integran cinco rectores y "solamente un miembro del Ministerio".

En esta línea, ha subrayado que la Comisión Permanente del Consejo de Universidades es un órgano "absolutamente objetivo e imparcial" que, en su pronunciamiento, aseguró "por unanimidad" que "no había ningún motivo para descartar y para informar desfavorablemente sobre estos dos grados tan importantes".

domingo, 31 de agosto de 2025

Acusan a Moreno de "privatizar" la universidad andaluza tras "negar" titulaciones a centros públicos

 SEVILLA.- El secretario de Organización del PSOE-A, Alejandro Moyano, ha acusado este domingo al presidente de la Junta de Andalucía, Juanma Moreno, de seguir una "hoja de ruta privatizadora" en el ámbito universitario andaluz tras "negar dos nuevas titulaciones a universidades públicas y concedérselas a la privada".

Moyano ha argumentado en una nota emitida por el partido que los andaluces consideran "importante" la defensa de los servicios públicos y ha subrayado "lo relevante que es para el futuro de Andalucía" que los jóvenes "puedan estudiar en igualdad de oportunidades y acceder a las universidades públicas que les ofrezcan los grados que quieran estudiar y que, además, se desarrollen en la comunidad".

El secretario ha indicado que los jóvenes que deseen cursar la titulación de 'Inteligencia Artificial' o de 'Ingeniería Biomédica' "tendrán que gastarse entre 38.000 y 46.000 euros, en vez de tener la oportunidad y posibilidad de hacerlo en la universidad pública andaluza".

Por otra parte, ha asegurado que, de las 85 nuevas titulaciones aprobadas para el próximo curso 2025-2026, 33 se impartirán en universidades privadas, por lo que ha acusado al Gobierno autonómico de tener una "hoja de ruta" que pretende "desmantelar los servicios públicos".

Las universidades andaluzas arrancan el curso 2025-2026 de forma escalonada desde el 4 (UAL) hasta el 18 de septiembre

 SEVILLA.- Los universitarios andaluces se preparan para el inicio del curso académico 2025-2026, que arrancará de forma escalonada según el calendario de cada institución. Los primeros en volver a las aulas serán los estudiantes de la Universidad de Almería (UAL), el jueves 4 de septiembre, y les seguirán los de la Universidad de Jaén (UJA) y la Universidad de Sevilla (US), que comenzarán el lunes 8 de septiembre. Por su parte, los últimos en iniciar las clases serán los alumnos de la Universidad de Cádiz (UCA), el miércoles 18 de septiembre.

La UAL dará inicio al periodo lectivo para los estudiantes de grado el jueves 4 de septiembre, finalizando el primer cuatrimestre el viernes 19 de diciembre. El segundo cuatrimestre comenzará el lunes 9 de febrero de 2026 y concluirá el viernes 29 de mayo del mismo año. En cuanto a los estudiantes de máster, las clases comenzarán el 6 de octubre, y el primer cuatrimestre se extenderá hasta el 24 de enero. El segundo cuatrimestre se desarrollará del 23 de febrero al 30 de mayo de 2026.

Por su parte, la UCA dará comienzo al curso académico para los estudiantes de grado y de máster el próximo 18 de septiembre. El periodo docente de las enseñanzas oficiales se iniciará el viernes 29 de septiembre de 2025, aunque los centros que lo consideren oportuno podrán adelantar el inicio de las clases al 22 de septiembre. El primer semestre finalizará el martes 13 de enero de 2026, mientras que el segundo semestre arrancará el lunes 9 de febrero que se prolongará hasta el viernes 26 de mayo de 2026.

Asimismo, en la Universidad de Córdoba (UCO), las clases para los estudiantes de grado comenzarán el 15 de septiembre, dando inicio al primer cuatrimestre, que se prolongará hasta el 9 de enero de 2026. Tras una pausa, el segundo cuatrimestre dará comienzo el 16 de febrero y finalizará el 5 de junio del mismo año. En cuanto a los estudios de máster, el primer cuatrimestre arrancará el 1 de octubre y se extenderá hasta el 14 de febrero de 2026 y el segundo cuatrimestre se desarrollará entre el 16 de febrero y el 6 de junio de 2026.

La Universidad de Granada (UGR) dará comienzo al nuevo curso académico para los estudiantes de grado el próximo lunes 15 de septiembre, coincidiendo con el inicio del primer cuatrimestre, que se prolongará hasta el viernes 19 de diciembre. El segundo cuatrimestre comenzará el lunes 16 de febrero de 2026 y finalizará el viernes 29 de mayo del mismo año.

En el caso de los estudios de máster, las clases comenzarán el lunes 22 de septiembre, salvo en aquellas titulaciones que no hayan cubierto sus plazas en la segunda fase de admisión, las cuales adaptarán el inicio del curso a su situación particular. El primer cuatrimestre finalizará el 19 de diciembre, mientras que el segundo se desarrollará del lunes 16 de febrero al viernes 19 de junio de 2026.

De igual manera, la Universidad de Huelva (UHU) iniciará el periodo lectivo para los estudiantes de grado el próximo jueves 11 de septiembre, finalizando las clases del primer cuatrimestre el viernes 19 de diciembre. El segundo cuatrimestre comenzará el lunes 16 de febrero y concluirá el viernes 5 de junio. Por su parte, el curso para los estudiantes de máster dará inicio el 1 de octubre y finalizará también el viernes 5 de junio.

En la UJA, el curso académico para las enseñanzas de Grado y Formación Permanente comenzará el próximo lunes 8 de septiembre. Así, el primer cuatrimestre finalizará el 19 de diciembre, mientras que el segundo se desarrollará del 2 de febrero al 22 de mayo de 2026. Por su parte, las enseñanzas de Máster iniciarán el primer cuatrimestre el lunes 15 de septiembre y se extenderán hasta el 19 de diciembre. Posteriormente, se reanudarán del 12 de enero al 13 de febrero de 2026. El segundo cuatrimestre comenzará el 23 de febrero y finalizará el 12 de junio de 2026.

Por su parte, la Universidad de Málaga (UMA) iniciará el curso académico para los estudiantes de grado en la mayoría de sus facultades el próximo martes 9 de septiembre. Sin embargo, la Facultad de Comunicación comenzará el lunes 22 de septiembre, la de Económicas el jueves 11 de septiembre, y la de Marketing el lunes 15 de septiembre. Además, la apertura oficial del curso está prevista para el martes 23 de septiembre, mientras que las jornadas de bienvenida para el alumnado de nuevo ingreso del curso 2025-2026 se celebrarán los días 4 y 5 de septiembre.

La US iniciará el próximo lunes 8 de septiembre el curso académico para los estudiantes de grado. Por su parte, las clases para los estudiantes de máster universitario comenzarán el lunes 6 de octubre. El primer cuatrimestre finalizará el viernes 19 de diciembre para los alumnos de grado, mientras que los estudiantes de máster concluirán este periodo el martes 3 de febrero.

De esta forma, los estudiantes de grado darán comienzo al segundo cuatrimestre, en el caso general, el lunes 26 de enero hasta el viernes 22 de mayo, mientras que en el caso excepcional (dos semanas de realización de exámenes de las asignaturas cuatrimestrales impartidas en el primer cuatrimestre, a diferencia del general que son tres semanas) comenzarán el lunes 19 de enero y terminarán el viernes 15 de mayo. Por su parte, los estudiantes de máster comenzarán las clases del segundo cuatrimestre el jueves 12 de febrero hasta el miércoles 10 de junio.

Por último, la Universidad Pablo de Olavide (UPO) saludará al nuevo curso académico el lunes 1 de septiembre. No obstante, las clases del primer cuatrimestre para los estudiantes de grado comenzarán el lunes 15 de septiembre y finalizarán el viernes 19 de diciembre. A continuación, el segundo cuatrimestre se desarrollará desde el lunes 26 de enero hasta el viernes 15 de mayo de 2026. En cuanto a los estudiantes de máster, el curso académico comenzará el lunes 3 de noviembre. Sin embargo, los másteres no profesionalizados de más de 60 créditos podrían iniciar el segundo curso antes de esa fecha.

viernes, 15 de agosto de 2025

La Universidad de Almería se vuelve a quedar fuera del 'Ranking de Shanghái' en su edición de 2025

 SEVILLA.- La Universidad de Granada (UGR) se consolida como la universidad andaluza mejor posicionada en el Academic Ranking of World Universities (ARWU) 2025, conocido internacionalmente como el Ranking de Shanghái, manteniendo su ubicación en el rango 301-400, al igual que en el año anterior. Le sigue la Universidad de Sevilla (US), que también conserva su posición en el intervalo 401-500.

 La Universidad de Almería se vuelve a quedar fuera del 'Ranking de Shanghái' en su edición de 2025.

Según el ranking publicado este viernes, entre las 1.000 mejores universidades del mundo se encuentran otras cuatro universidades andaluzas. La UGR que se posiciona como la primera entre las andaluzas, este año además ocupa el séptimo puesto a nivel nacional y se sitúa entre las 75 mejores universidades del mundo en las áreas de Matemáticas y Odontología, y en el top 100 en Ingeniería e Informática. En estas tres últimas áreas la institución académica granadina es también la primera de España.

El segundo puesto lo ocupa la US, que en esta edición del ranking vuelve a estar en la franja 401-500, donde volvió el pasado año situándose de nuevo entre las 500 mejores universidades del mundo, posición que mantuvo de 2019 a 2022, cerrando además la lista de las diez mejores universidades españolas.

La siguiente en la lista es la Universidad de Jaén (UJA), que mejora su posición respecto a 2024 al situarse en el tramo 801-900, ascendiendo desde el rango 901-1.000 que ocupaba el año pasado. 

Le sigue la Universidad de Málaga (UMA), que empeora su posición este año, descendiendo al tramo 801-900 desde el 701-800 que ocupaba en 2024. 

A continuación, se encuentra la Universidad de Cádiz (UCA), que mantiene la misma posición que en 2024, en el tramo 901-1.000, al igual que la Universidad de Córdoba (UCO), que también conserva su posición respecto al año anterior en entre los puestos 901-1.000.

La Universidad Pablo de Olavide (UPO) no ha logrado volver al ranking después de caerse de la edición 2024 y las Universidad de Almería (UAL) y Huelva (UHU) vuelven a quedarse fuera de la clasificación. Asimismo, la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) no concurre como candidata a esta lista dada su especialidad organizativa y académica.

Por su parte, el Rector de la UGR, Pedro Mercado, ha valorado que los resultados de esta edición son motivo de "gran satisfacción", pues "consolidan la posición de la UGR entre las principales universidades de España y como referente en Andalucía, confirmando la solidez de nuestro proyecto académico e investigador".

Asimismo, ha destacado que "este logro es fruto del esfuerzo y compromiso de toda nuestra comunidad universitaria, a la que expreso mi más sincero agradecimiento por su dedicación y excelencia". No obstante, ha insistido en que "debemos seguir avanzando y no conformarnos con lo alcanzado, manteniendo la excelencia como seña de identidad de esta institución".

En este contexto, el rector de la US, Miguel Ángel Castro, ha señalado que se trata de "una buena noticia que, sin duda, debe agradecerse a todos los miembros de la comunidad universitaria de la querida Hispalense, cuyo trabajo y esfuerzo hacen posible avanzar en el reconocimiento y la reputación internacional de la US".

 "Este resultado es fruto del esfuerzo colectivo de las miles de personas que conforman esta institución", ha apostillado.

Por su parte, la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación ha destacado en una nota que la presencia de más de la mitad del sistema público de educación superior entre las mejores universidades del mundo evidencia el compromiso del Gobierno regional con la educación superior" que se imparte en la comunidad, donde las universidades públicas van a disponer este 2025 de "la mayor financiación de su historia", casi 1.726 millones de euros, lo que supone un aumento del 26% respecto a 2018, antes de la llegada de Juanma Moreno al Gobierno, gracias al modelo de financiación aprobado por la Junta con unanimidad de los rectores. 

Además, se han añadido más de 21 millones este año para desarrollar los acuerdos sociales alcanzados en mesa de negociación.

"Andalucía es también una de las comunidades autónomas que más destina a sus universidades públicas en relación con el PIB", ha asegurado la Consejería, toda vez que ha indicado que en el ámbito de la internacionalización, durante la presente legislatura, se ha incrementado un 5% la asignación a las ayudas Erasmus+ con un presupuesto anual de 12,1 millones de euros, incremento que se repetirá para el curso 2026/2027.

Además, ha resaltado que, para fortalecer el conjunto del sistema universitario, la comunidad ha actualizado su oferta académica tras 14 años congelado el catálogo de títulos. 

Así, la nueva programación para 2025-2028 incluye 188 nuevas titulaciones (grados, másteres y doctorados) que se empezarán a impartir en las universidades públicas andaluzas a partir del próximo año académico. 

Concretamente, nueve grados, 35 másteres y seis doctorados han recibido informe favorable para su implantación en el curso 2025-2026.